聚焦课例研究,引领教师成长

518日,为深入研究2020年重庆市物理学科命题指要,指导我校初三物理后期复习,优化课堂复习策略,全面提升教学质量。北京师范大学南川附属学校初中部物理学科开展了评讲课和知识复习课案例研究活动。两位老师,两种课型,两份精彩。  

错题归因,示范引领    马金蓉老师以“浮力图像计算”学生专题训练题习作为例,开展讲评课案例分享。马老师首先引导学生归纳图像问题的知识结构、分析方法,实现对图像问题知识的深度理解,掌握其分析物理图像问题的要领。第二,展示学生习作典型错误解法,引导学生寻找错误根源,将试题回归课本。深入理解浮力核心知识,夯实浮力分析的思路和方法。第三,重点给学生做好对试题的审题、分析和解答示范。总结出“错例引入——方法归因——拓展训练”,的教学模式。  

   

   

命题指要,指引方向    邓平老师充分利用命题指要指引复习方向,以“滑轮组及其机械效率”为例。以竖直方向和水平方向滑轮组为线索,引领学生分析问题,找出关键,突破难点。邓老师对滑轮组的力、距离、功和机械效率等进行重点示范,学生依据示范自我反省,修正错误,通过不断修正思路,形成解题能力,培育物理素养。  

   

交流思想,解剖流程    授课教师从研读教学资料文本、确定教学目标、找准教学重难点、设计教学流程四个方面作教学设计说明和汇报。  

骨干点评,画龙点睛    教学骨干洪峰老师点评到:一节课要明确三个要点,教学目标、任务驱动、评价一致性。复习课务必深度理解核心知识,建构知识网络,形成关键能力。  

领导重视,全面部署    初中部刘主任提出了指导性意见:复习课要以命题指要为纲,指导学科老师全面组织复习。专题复习课要以——尝试练习找问题——方法点拨寻路径——巩固练习求提升——反思总结成能力;讲评课要以错例引入——方法归因——拓展训练的教学流程组织学生深入复习。  

   

黄校长充分肯定了两堂课所起的示范作用,也对所有物理老师提出了更高的要求和希望。全体教师应对初中物理教材的知识内容进行梳理,对中考考点进行梳理,对物理教学方法进行梳理,对重难知识点的典型例题、习题进行梳理。教研组要加强交流与合作、共同研讨,探讨出不同类型物理课的教学规律和最佳方案。在日常教学中要强化用数学思维解决物理问题的训练,潜移默化的提高学生的逻辑思维能力。  

两种课型两种方式,基于内容,基于问题,基于学情,灵活运用。通过课例示范引领,不断反复研究,必将引领我校物理学科组朝着更高更远的方向奋进。  


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