您的位置：>> 作为新老师的我们又赶上了中国的第八次新课程改革。这对我们所有的学校和所有的老师来说都是一个极大的机遇，同时又是一个极大的挑战。在我们国家科技日新月异发展的今天始终没有诺贝尔科学奖始终降落到我们的身上，这是一个值得我们深省的问题。说明我们国家的创新意识不够，创新能力不强。是什么把我们这个民族的创新能力给抹杀了呢？这不得不让我们把目光转移到我国的教育上来。
我们的现状很明显，为了大学梦，老师、家长和学生都一拍即合。家长眼里的孩子是只要成绩好，其它的他们什么都可以不用管。学校及其老师在家长和社会的压力下为了提高分数在无意识中只注重提高学生的科学精神培养，而几乎忘记了人文精神培养。包括最简单的最重要的做人教育也完全缺失了。在这种形式下，课堂上只有老师的一张嘴和学生的两只耳朵，学生只需要听懂自己不懂的问题就可以了。这样对提高学生的解题能力来说效率确实是非常高的。因此，传统的课堂就有了单调性、单向性、单一性、缺失性、滞后性、被动性和隐蔽性等弊端。单方面来看效率是提高了，但同时使学生们养成了惰性，他们会想反正有老师来替我解决问题的。他们尝到了拿来主义的甜头，久而久之他们完全丧失了主动去创新和创造的意识。只会解题他们也就根本没有了创造能力。因此，是老师的嘴抹杀了学生的创新意识和能力。
因此，新课程改革是非常有必要的。我们要从“油锅”里将孩子们“捞”出来，拯救他们于水火中，为民族招魂。发现了致命的问题值得庆幸，但解决问题又是摆在全中国中学校和老师面前的一个难题。从课程改革走在前面的一些省市来看，学校和老师在改革中受到了强大的阻力。左边有上级的改革要求压力，而右边又是学生家长要求的升学率。在矛盾中他们左右为难，如何做到左右逢源是他们一个最大的挑战。同时在好的评价体制还没形成之前改革始终要受到一考定终生的高考束缚。而在很多地方的中学为了招揽考分高的学生，学校与学校之间形成了很不正常的恶性竞争。在这样的恶劣形势下，学校搞课程改革就犹如带着枷锁跳舞，而要跳得很精彩那是非常不容易的。在我写此文章的同时我看到了这样一则新闻：
中新网1月8日电 据中央电视台报道，教育部已于近期确定了高考改革方案，部分科目将实行一年多考，减轻学生高考压力。
据报道，此次高考改革路线图的内容包括：一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
中新网1月8日电 “一考定终身”的高考制度终于将被打破。据中央电视台报道，教育部已于近期确定了高考改革方案，部分科目将实行一年多考，减轻学生高考压力。随着此次高考改革方案的出台，中国高考改革路线图已日渐明晰。
这让我们看到一丝丝改革的枷锁即将被打开曙光。
为提高学生的创新意识和能力而进行课程改革，我们首先要找回教育缺失的东西。包括做人教育，人文精神教育等。要建造创新性国家需要从课堂开始，发挥他们的积极主动性是非常重要的；让他们积极主动探索；发挥他们的小组协作能力。做到让每一位同学都有主动学习探索的动力，从而让他们获得更高的效率。就跟我国目前的高速列车一样，让每一节车厢都有自己的动力系统，而不是仅仅靠火车头来拉。这也正是我们铁路中学的在改革中所认识到的动力所在，在这方面我们与教育部的新课程改革目标及途径和方法不谋而合了。
改革不能一下子把以前的东西全部革新掉，它需要一个过程的，需要在这个过程慎重的选择，取精华去糟粕。任何改革就会遇到超乎想象的阻力，首先，观念的转变很重要，固化的思想也是新课程改革的一个无形的枷锁。改革的动力来之我们教育者的内心，理想和情怀。其次，是需要创设一个很好的环境，希望我们一些绑在改革身上的枷锁早日打开，为我们民族的创新昭雪。
初为人师带着枷锁跳舞——新课程改革的困境
上传时间：2011-05-04 21:06:38 点击次数：4792 次