谈物理新课程标准中的“三重”　　

　12月3日　上午，国培计划（2014）——初中物理片区帮带集中研修与校本研修整合培训班的全体学员，在重庆育才成功学校行知楼107室聆听了来自重庆市教科院的唐果南所长关于《谈物理新课程标准中的“三重”》的讲座。　　

唐果南所长正在谈物理教学的“三重”　　

在讲座中，唐所长着重阐述了物理学科在新课程中实施教学时应当注意“三重”，同时还为学员们解读了《新课程标准》中 “了解”、“认识”和“理解”三个水平层次对知识的不同要求。首先，唐所长倡导教师在新课程中实施物理教学时应当“重情感”，即怎样教学才能使物理更有趣、让学生喜欢物理。对此他提出这需要教师必须扩大自己的知识面，积累丰富、有趣的科学素材（科学故事、趣味实验、轶事名言、应用实例、发展前沿等），同时还要敏于发现课程资源、勤于积累课程资源和努力丰富自己的课程资源；其次，他指出要“重过程”，即重视过程与方法的教学。这就要求教师在实际教学中应让学生体验物理概念的形成过程、让学生经历物理规律的探究过程、让学生亲历物理问题的解决过程；最后他提出还应当“重生活”，即重视物理教学与学生生活、社会实践的联系。　　

为了让学员们能够准确理解《新课程标准》中“了解”、“认识”和“理解”三个水平层次对知识的不同要求，唐所长对其进行了深入的解读，为学员们的实际教学指明了正确的方向，使教学的针对性和实效性大大增强。　　

唐所长的专题讲座让学员们正确理解了“重情感”的真实含义：并非狭义的爱国情感教育，而应是怎样教学才能使物理更有趣、让学生喜欢物理。通过对“三重”的阐述，使学员们明确了要想把握好“三重”，就必须不断加强自身的物理素养，通过多渠道的学习不断充实自己、完善自己。在这次专题讲座中，学员们也意识到了只有幽默、开朗、宽容、理解的教师才能将物理知识更好的传递给学生。唐所长的专题讲座赢得了学员们的高度认可和响应，赢得了阵阵掌声。　　

我的收获：　　

通过本次专题讲座的学习，我受益匪浅，收获颇丰。在整个讲解的过程中，唐所长为我们树立了一种很好的教学理念---举一反三、引而不发，潜移默化地引导我们在实际教学过程中要注重时效，对一个问题应讲清讲透，不能只盲目追求数量而不注重一节课的教学质量，要真正让学生学有所获；在引导学生学习知识、分析解决实际问题时，教师应重在传授方法，而不能一手代疱，应给学生留有消化理解的余地。这种教学理念让我明白了：教师的“装糊涂、留空间”也是教学的一种智慧和方法。在以后的教学中，我会朝着这个方向，准确地定位自己的角色---做学生的引导者，而不是领导者。　　

在教学风格上，唐所长也给我留下了十分深刻的印象。听他的课，“简洁而深刻，清新而厚重”。从本次专题讲座的题目来看，是一个理论性极强的内容，但他在讲解的时候理论联系教学实际、并结合丰富的图片、典型的实例和有趣的视频，让我们乐此不疲，可见他深厚的知识功底和较强的物理科学素养。在课堂上，他与我们的频频互动，为我们营造了和谐的学习氛围，让我真正体会到了作为一名学生，我需要的应是像唐所长这样拥有渊博学识、课上风趣幽默的老师，而不是一味说教、刻板沉闷的老师。　　

从唐所长的身上，我还学到了严谨、务实的高贵品质。在课上，他不仅为我们分析了教师在教学中实际存在的问题、可能遇到的许多困惑，而且为我们一一做了解答，让大家明确了在以后的教学中遇到类似问题时应怎样去改进和解决，真正做到了让我们学有所获、学有所长。另外，他给我们播放的有关黄恕伯教授为学生现场演示的水瓶音乐器、自制管乐器，给我感触很深。使我意识到了要想将物理课上出“物理味”，平时一定要多关注生活，因为物理本身就来源于生活。　　

作为一名青年教师，在今后的教学中，我会以唐所长为榜样，不仅要向孩子们传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。我会不断加强自身的学习，努力成长为一位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”！　　

（垫江县第九中学校 　邬江波供稿）