实验课堂显魔力  学校管理精细实

　2015年11月15日　，我们物理骨干教师培训班全体学员在悠悠南山继续着快乐之旅。上午听了江津中学物理教研组张凯老师题为《关于高中物理实验教学的一些个人看法》的精彩讲座，下午由重庆11中李顺林副校长给我们作了题为《自由中呼吸  担当中前行》的专题报告。作为物理教师可以让课堂精彩纷呈，作为管理者能使学校担当前行！      

首先江津中学的张老师的讲座“摆摊”似的开始了，他从四个方面展现了他对高中物理实验教学的一些看法。一是“重视”实验的基础性地位。他认为高中物理教学对物理学发展成果进行了“浓缩” ，对理论体系进行了“简单重构”。而大家都“重视”物理实验教学的现状是“你懂的！”说出了中学物理

实验的堪忧现状。二是物理实验教学最迫切需要的是教师能发挥主观能动作用。物理实验教学不仅仅是为了分数！很多时候，实验短期效应可能不明显，但长期效益会让学生受益。教师的自主意识是开展实验教学的 “最后一公里”， 教师应当有足够的自主意识，最好是能够根据教学实际去创造性的完成实验。如随手小实验、自制教具、改造教具等……“实验教学需要物质条件，更需要物理教师的学科担当”。实验教学问题只能靠我们一线教师去解决“等”、“靠”、“要”、“怨”解决不了问题！三、注重实验教学素材的开发、积累和共享，学会使用外界资源。教研组要重视教学素材的开发、积累和共享。善用互联网，利用外界的开放性资源，资源共享提高备课效率。四、实验教学与教师职业发展。实验教学和职业幸福感、专业发展、职业成长是一脉相承，彼此促进！     

下午由重庆11中李顺林副校长给我们作了题为《自由中呼吸  担当中前行》的专题报告。李校长站在教师的角度、学校管理的高度、科学思辨的维度给我们展示了他的理念、观点、方法和模式。

李校长首先从“个人感悟说”起：教学质量是底气，示范引领是标杆，个人魅力是影响力。其次是“话说管理与评价”：“在讨论中决策，不在执行中争论”、“面对问题找对策，不在推诿中内耗”体现了科学有效的管理理念。在“探索与实践”部分，李校长展示了11中百年办学的历史积淀、11中的现状、11中的教育哲学、11中的管理体系、管理机制、教

育教学管理平台以及特色课程。形成了办学有期望、管理有模式、课堂有特色的11中。形成了教师乐教、善教、教得有效；学生乐学、善学、学得愉快；质量优异、师生满意、人民满意的“幸福教育体系”和以块为主，条块结合的现代管理模式，“大阅读”特色课程有声有色！　　

李校长的精彩讲座让我们明白，学校管理是学校领导和管理者根据教育政策和教育规律，通过一系列协调性活动，有效地整合、利用校内外各种教育资源，以提高学校办学水平和教育教学质量，形成学校组织文化，促进教师专业发展，促进学生身心全面发展的创造性实践过程，换位思考+反思+沟通=双赢！对此，学员们表示收获颇丰！　　

（重庆市黔江新华中学 杨晓勇   巫山县巫山中学 李艳  供稿）