高中物理培训感言（四）

学会收集、积累素材并合理应用于物理教学中

——听教科院周智良老师《物理素材的积累和应用》有感

重庆天星桥中学  刘莉

今天听了周老师给我们讲述物理教学素材的积累和运用让我大开眼界，要上一堂生动有趣物理课，首先老师必须储备丰富的物理素材，同时还要合理的运用这此素材才能达到目标。这些物理素材来源于图片（照片、挂图、图画等）、视频、文字材料、优秀课件、实物、创新实验等等，在教学中的各个环节都可以使用这些素材。

一、            如何收集、积累素材

其一：可以从网上下载（很多网站都有精美的物理情景图片、视频、课件）。

其二：可以是自己生活、旅游中拍摄的照片或影像。

其三：可以自己创设情景录制实验片段。

其四：可以从书上、电视上寻找。

其五：同伴合作、资源共享

收集、积累的方式很多，无论是哪种方式收集素材，都是要物理老师成为有心人，将身边的物理现象通过各种方式收集、储备起来，为物理教学做充足的准备。

二、            如何使用这些素材

周老师从几个方面给我们计述了如何使用好这些物理素材。

1、课堂教学引入中使用。让我印象最为深刻其一是一张照片(图片1)，当时我一看到这张照片就想到是小孔成像，按原理应该是圆斑，可为什么是月牙型呢？周老师给我解释，那是日环食时照下的一张照片。如果将这张照片用在讲小孔成像时引入，让学生猜测，学生肯定会感到有兴趣。反思我自己，我在讲光的直线传播的时候也举过夏天树阴下的圆斑的例子，但从未用过一张照片，其实有很多学生根本就没有认真观察过树阴下的圆斑，如果有这样一张照片让他们体会小孔成像，他们肯定对此的理解就深刻很多。我很喜欢动画片如《猫和老鼠》、《米老鼠与唐老鸭》，动画片里有许多物理情景，我上课时也经常用上面的内容给学生讲解物理问题提高他们学习的兴趣，不过一般都是口诉，从未用过视频，今天听了讲座以后才发现，如果在上课时用某段段与这个物理规律相关的动画视频，可能他们思维一下就被这个动画情景给吸引过去，学习、研究这个物理问题的欲望就会大大增强。

2、用于教学中突破难点、突出重点。《平抛运动》这堂课上的一段视频也让我看到老师这一点，这个视频是申虎老师实际操作平抛运动实验录像，他利用录像由一帧帧图片组成，很清楚展示了平抛运动水平方向是匀速直线运动，让学生很容易理解平抛运动水平方向为匀速直线运动。从这个实验我还认识到实验并不一定是课堂上完成，应用视频可能在突破难点、重点时更简洁更方便。同样也是《平抛运动》，老师带掉了一个最重要的实验器材小球，实验没办法正常进行,老师只能口述实验，用了大量的语言，但整个过程显得苍白无力，学生的学习热情很快就落了下来，课堂沉闷。从这点我反思我自己也经常有这种情况出现，由于自己感觉做实验耽误时间，因此有部分演示实验就是自己讲解，学生学习的效果并不理想，其实做实验，可能教学时间还会更少，学生的参与度会更高，学习效果会更好。从这一点说，无论老师有多好的口才，真实的实验才更能吸引学生让他喜欢物理、探究物理。

3、学以致用，联系生产实际。近年重庆高考考题的很多都与生产实际相联系，例如09年重庆高考题的24题弹簧笔的弹跳原理；11年24题超市手推车，都与我们生活息息相关，因此我们要让学生多观察生活，让他们发现生活中的物理，才能在高考中将这些新情景转化成他们熟悉的物理情景，从而将问题解决出来。

     从今天的学习中我体会到，作为物理老师，要随时观察生活，发生生活中的物理，多多积累素材，在教学中才会游刃有余。