3月14日、15日全市物理教师齐聚竹海永川中学，作为全重庆市物理界中规格最高、规模最大、实力最强、影响最广的赛事，初中物理青年教师优质课大赛每两年举行一次，参赛选手由原直属中学和各区县学校经过层层选拔产生，代表了重庆市中学物理教学界的最高水平。参赛选手们在永川中学呈现了一堂堂精妙绝伦的物理课堂。　　

作为重庆物理人是幸福的，感谢教科院提供了如此难得的观摩平台和学习机会，在西南大学附属中学初中物理组长杨峻一老师的带领下，西南大学附属中学初中物理组全体教师赴永川中学观摩了此次大赛。大赛早已圆满落下帷幕，但我心中的感动越演越烈，脑海时时浮现青年教师们赛课的情景，使我不由自主地想要模仿他们的一举一动。为了不让记忆随时光慢慢消退，决定用文字记录观赛所得。　　

一、不可或缺的实验展示　　

每一位参赛选手的课堂都有必不可少的实验，有教师的演示实验，也有学生的分组实验。对比自己的课堂，十分惭愧，我自己在平时的课堂会以准备实验不太方便或是找不到器材为由，而忽视实验对学生的影响。在听课过程中我发现实验器材的准备没有想象中那么难，比如讲物体在液体中的状态时，有位教师就选用的身边的的水果—李子、梨子和西瓜，因为它们的含水量不同自然在水中的浮沉状态也不一样，来向学生展示物体三种不同的浮沉状态。还有在研究物理浮沉条件密度的关系时，这位老师是找了很多随手可得的物体，比如勺子、铁块、孩子的各种玩具等等，并把这些物理放入水中，让学生直接观察物理的浮沉情况，在总结出物理密度与液体密度的关系。这样比在课堂上用语言描述学生想象要直观得多，学生自然接受起来也就轻松很多。　　

二、逻辑严密的教学设计　　

一节优秀的物理课堂知识点之间的过渡和衔接肯定是非常自然的，从一个知识点到另一个知识点环环相扣，整个课堂沿着一条清晰明确的主线进行。比如永川中学的廖生明老师设计的课堂，打破常规的教学设计，以“谁主沉浮”到“我控沉浮”再到“我析沉浮”，最后“我主沉浮”。整趟课如行云流水般顺畅，学生只会觉得时间过得飞快，并在不知不觉中掌握了本堂课的内容。于是我决定改掉常说的“我们再来看下一个知识点”。　　

三、敢于吃苦，勇于创新　　

“台上一分钟，台下十年功”，我相信每一位站上赛场的教师，轻轻松松呈现一趟叹为观止的课堂背后都有无数艰辛的付出。从拿到课题的那一刻起，一次一次修改自己的教学设计，一次一次揣摩如何向学生提问，一次一次将自己的实验器材做得更好。我想我也应该有这种精益求精的精神，让自己的物理课堂更加新颖，更能激发孩子们学习物理的兴趣。　　

值得我学习的地方还有很多，比如亲和的表情，简洁的语言，得体的仪态。还有对学生要时时鼓励，肯定他们在物理课上的成就。未来的路还有很长很长，唯有不断学习不断提升。同时也很感谢教科所为我们准备了如此难得的学习机会！