为了推动物理课堂教学改革、探讨“三助式”教学在物理课堂上的深入应用、总结“三助式”教学自提出至今在应用过程中存在的各种问题，从而使老师教得轻松、学生学得愉快，2011年7月3日上午，沙坪坝区物理教学改革的引领者——伍永刚老师为全区40名物理老师奉献了一份课程改革的精神大餐——“三助式”教学的培训与应用研讨。

伍老师从以下五个方面对“三助式”教学进行了详细的阐释：

首先讲解了“三助式”教学的探索过程，即根据主体教育思想，将先前的自助式物理实验教学推广到物理教学的所有课堂。提出教育的功能就是一个“助”，而现实课堂中普遍存在着：教师讲得多、学生课堂沉闷死板、老师无法照顾全体学生、学生群体教学资源没有挖掘等等问题，基于以上分析和思考提出了自助、互助、师助的“三助式”教学。其次讲到了“三助式”教学的思想理念、“三助式”教学的操作策略、“三助式”教学的实践效果及今后的展望等四个方面。

他在讲座中阐释的实践效果触动了每一位参培学员蓄势待发的雄心，使他们都有了试一试的意愿。

在下午的培训中，伍老师先组织学员分成四个小组，对上午所学的“三助式”教学体会与感悟进行发言与交流，并根据教学实践归纳出各自认为可行性较强的方法。在进行半小时的思考与讨论后，伍老师为全班展示了他在28中初三上的一堂关于《伏安法测电阻》的课堂实录。在观看实录的过程中，大家都对伍老师采用的“三助式”教学模式赞不绝口，发现整堂课都以学生为主体，学生的互助很充分，而伍老师只充当了导演的角色。

而后，伍老师安排了当堂课的主体参与者——学生，请他们为大家谈了“三助式”教学在他们学习中的重要作用及对自己能力提升的帮助。这些学生以自己的上课经历，向在座的老师们讲述了“三助式”教学对他们发散思维能力、语言表达能力、发现问题和解决问题能力等的培养提高，讲述了“三助式”教学如何将原本枯燥的课堂变成轻松学习过程，同时也提出了诸如老师讲的内容应精而不在多、开始实施“三助式”教学时有些不适应，应给予他们足够的时间去适应这种教学方式等建议。他们的现身说法，使在座老师感受到这些学生对“三助式”教学方法领悟得十分透彻，让我们这些培训的老师都很惊讶，他们的逻辑思维能力与语言表达能力，也让我们这些老师体会到“三助式”教学的魅力所在——以生为本、先学后教、以学定教的教学理念去培养学生的各项能力。

此次培训，伍老师从教学角度、所教学生从学习角度给参培学员讲述了“三助式”教学对物理教学方式的创新和在教学效果上的巨大潜力，不仅让所有学员对“三助式”教学有了深刻的了解，而且为大家实施“三助式”教学打下了坚实的心理基础。相信只要我们老师愿意、敢想、敢做，以“三助式”为基本出发点，在教学实践中不断总结、创新，坚持走下去一定会见到课程改革胜利的曙光，使自己的教学更加轻松、更受学生欢迎。

（伍永刚教研员、叶维娜老师和已毕业学生的合影）

（重庆沙坪坝实验外语校 万红供稿）