“三助式”教学国家级培训取得圆满成功

——结业典礼学员代表总结发言

黔江区人民中学罗鹏

尊敬的各位领导、专家、亲爱的各位学员们：大家上午好！

秋风送爽喜气扬，硕果迎风飘芬芳。今天，我们迎来了渝东南初中物理骨干教师“三助式”教学国家级培训班的毕业典礼。我叫罗鹏，来自黔江区人民中学，此时的我心情无比激动，无比荣幸，能够代表物理国培班的全体学员发言。回忆我们一起走过的日子，我的感触很多，而我最想说的一个词就是：“感谢”。感谢“国培计划”， 感谢重庆旅游职业学院给我们提供了舒适的学习环境，感谢沙坪坝区教师进修学院每一位专家精彩的讲座，更感谢我们的班主任老师，像朋友一样为我们排忧解难、对我们关怀备至。

感谢这次培训，使得我们又重新坐到了教室里，睁大眼睛、开动思维做起了学生。在这难忘的十天里，我们每一位学员最大的收获就是“思索”。这次培训打破了禁锢我们思维的枷锁，使我们重新思索教育的实质和教学改革的未来，反思自己的教学态度、探索自己的专业成长之路。通过这次培训重新认识了自己，认识了一种全新的教育模式“三助式”，更加认识了我们新结识的朋友。我们惊喜、感动，我们共同激励。

通过这次培训我们感悟到李院长渊博的知识、丰厚的学养、缜密的思维。

伍老师的“三助式”教学的深入学习让我们我受益匪浅，让我们对新课堂教学有了全新的认识。“三助式”教学法是由伍永刚老师继杜郎口“三三六”教学模式、昌乐二中“271”法则、韩立福博士的“168”教学模式之后自主探索和推行的， “三助式”教学模式是在分析传统教学五点没有解决问题：1.教师教什么没解决；2.学生课堂学习没有生气；3.照顾全体学生老师没有办法 ；4.学生群体资源没有挖掘；5.课堂学习形式没有用好的基础上建立起来的。他是通过改变课堂教学形式和充分挖掘学生群体资源来突破传统教育的瓶颈，形成了新的课堂教学模式。该模式着重要做好课前的学法指导，学生小组的建立，学生自助过程中的体制建立，互助过程氛围的建立，评价机制的建立。“三助式”教学模式的精髓是学生自助环节，自助学习环节中关键在于“说”，只要学生开口说课堂就充满了活力。经过现场观摩伍老师在人民中学和利用课余在南海中学开展的独有的学法指导，观摩了重庆市32中陈敏老师的新课教学和重庆市15中唐建军老师的试卷评讲课堂，手把手的教我们实战，按三助式教学方法，学员体验上课的乐趣，学员间针相对的评课，让我真正看到了“三助式”教学能够让课堂教学充满活力， “三助式”教学为我们新课改送来了春风。“三助式”教学法，将学生真正放在教育的主体地位，课堂真正成为了学生自主学习、合作学习和探究学习的场所，老师只是学生学习的指导者、合作者和促进者。“三助式”教学，以生为本，先学后教，以学定教，将课堂真正还给学生，发挥学生的主体性；通过学生积极主动的参与教学活动，自助、互助和师助问题的解决，达到教学优质高效，最终实现教师教得轻松，学生学得愉快、真正实现了学生发展全面的教学目标

马老师的课改背景下的初中物理实验教学，给我们很多的启示，我们要抓住物理学科的特征：“物理是以实验为基础的学科”。合理安排物理实验在教学中是提高教学的必要途径，而且，我们在教学中加入自己设计的有有趣味的实验，就让自己的物理教学有了亮点。物理教学有自己的教学亮点是优质课的一大因素，马老师的精气神让我们回味无穷。

王老师的新课程改革学生小组建设主要给我们讲解了：课程改革实施与操作、小组合作学习实施统筹、班主任操作与实施、新课程改革——学习小组建设、班级学习小组的构建、班级学习小组——班干部职责与分工、班级小组的过程管理——培训、班级学习小组的过程管理、班级小组建设的结果运用等。从原则、统筹到具体实施再到结果运用做了详细的讲解，让我们真正体验到凤鸣山中学教学改革前沿的魅力。

杨德发老师的课堂教学十项基本功：自信能力、教师形象设计能力、团队协调能力、备课能力、说的能力、做的能力、解题能力、引导学生学习的能力、运用电脑处理物理问题的能力、思考及创新能力。具体系统地讲到了：教师要建立信心、树立形象、修缮能力的方方面面。他结合自己的成长经历和现代社会的发展需求来讲的，让我们从成长的角度上看到了自己的发展希望。

十天的聆听，是桃李渴求开花的雨露，是竹兰拔节向上的春雷，“三助式”教学也将是我们取之不尽，用之不竭的源泉！从此那些坦然与无憾，犹如常青的藤蔓，将会爬满我们生命中的每一个季节。

从明天开始，我们又将要回到各自的工作岗位上，继续我们的日常教学。但是我相信我们会把十天来的收获深深牢记在心底，我们会把十天来的收获带回给我们的同行们，我们会把十天来的收获传递到我们的课堂、传递给我们的学生。让我们一起努力推进渝东南课程改革的新步伐，携手共同创造教育的美好明天，让我们为孩子们的幸福健康、快乐成长奉献我们的青春和力量，以三助式教学为统帅，做一个幸福快乐的教育者！

谢谢大家！

2013年10月13日